中国社科大2018招生400人 17年录取均分600以上(3)

基于《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011》,使用结构方程模型对比分析课程学习评价与不同学科本科生学习过程和学业成果之间的关系,结果表明:课程学习评价与不同学科学生学习之间存在复杂的关系,这种复杂的关系又因不同的评价方式和学习的不同方面而不同。其中,“论文/报告写作”对文科和社科学生学习的影响大于对理科和工科学生的影响;“教师反馈”对文科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应最大,对其学业成果产生的间接效应也最大;与考试相关的“考试内容”和“成绩排名”对理科和工科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应均大于对文科和社科学生的直接效应。因此,在本科教学中应针对不同学科的特点实施不同的课程学习评价。

教育讯2018年高考季来临,今年各大院校高招政策有什么新变化?2018年各省招生计划和往年录取分数是多少?本期高考“高校驾到”栏目特邀中国社会科学院大学招生就业处处长闫雷为广大高考生及家长解读最新高考资讯,提供权威实用的招考信息。 

  主持人:您刚刚谈到咱们的各个博士点、硕士点,包括学校的导师分配名额,那学校现行的师徒制培养模式,和传统的学校培养模式有哪些不一样的地方?特色在哪里?

课程学习评价;学科;本科生;学习过程;学业成果

图片 1中国社会科学院大学招生就业处处长闫雷(左)

  “师徒制”强调言传身教 在学业、科研、职业方面给予指导

作者简介:郭芳芳,女,山西沁水人,山西大学高等教育研究所讲师,教育学博士,从事学生评价、大学生学习与发展研究,山西
太原
030006;史静寰,女,北京人,清华大学教育研究院副院长、教授、博士生导师,从事国际与比较教育研究,北京
100084

中国社科院大学成立于2017年,隶属中国社会科学院。社科大主要以中国社会科学院研究生院为基础,同时整合中国青年政治学院本科生资源和部分研究生的资源。主要办学定位是建成具有中国特色社会主义一流的文科大学,职责是培养出中国特色的社会主义接班人和建设者,为我国哲学社会科学培养后备人才。

  2017年首届招生389名 平均每2-3名学生配备1名学业导师

内容提要:基于《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011》,使用结构方程模型对比分析课程学习评价与不同学科本科生学习过程和学业成果之间的关系,结果表明:课程学习评价与不同学科学生学习之间存在复杂的关系,这种复杂的关系又因不同的评价方式和学习的不同方面而不同。其中,“论文/报告写作”对文科和社科学生学习的影响大于对理科和工科学生的影响;“教师反馈”对文科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应最大,对其学业成果产生的间接效应也最大;与考试相关的“考试内容”和“成绩排名”对理科和工科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应均大于对文科和社科学生的直接效应。因此,在本科教学中应针对不同学科的特点实施不同的课程学习评价。

2018年社科大招生专业达到14个,包括:哲学、经济学、国际经济与贸易、法学、社会学、马克思主义理论、思想政治教育、政治学与行政学、汉语言文学、英语、法语、新闻学、历史学、财务管理。在学科建设上实行“登峰战略”,建设巩固优势学科、扶持特殊学科。在本科生培养方面,
“师徒制”、“本硕博一体化”等培养特色给予学生未来发展无限可能。

  “本硕博一体”培养模式 硕博教育资源向本科教育倾斜和延伸

关 键 词:课程学习评价 学科 本科生 学习过程 学业成果

17年社科大首次本科招生,文科平均录取分数为605分,理科平均录取分数为623分。2018年共计划招收400名学生,分配至全国18个省市。

  闫雷:“师徒制”是中国社科院的独特的传统人才培养模式,社科大继承和发扬了这种人才培养的方式。师徒制是指在本科学生在课程学习基础上,跟随指定的学业导师进行学习,学业导师对学生进行学习和科研指导。大家可能也知道,因为现在大学生数量非常多,而导师数量很少。所以,在一些大学里,一个导师带十几个甚至带几十个都是很常见的现象。但是在中国社会科学院大学,因为本科生数量很少,
2017年招收了389名,2018年我们准备招收400名。而导师资源非常丰富,博导和硕导加起来有1700多人,足以让每一位本科生在大学四年,配备一位学术导师对他进行指导。

一、引言

以下为访谈实录:

  我们招收的第一届大一新生,在上学期就通过双向选择,配备了176名学业导师。这些导师都是社科院的资深博导和硕导,其中还有6位学部委员,平均每2-3名学生就能配备一名学业导师。导师的职责一是要言传身教,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要指导学生学好专业课,提升学生的人文素养和科学素养,培养学生的学习能力和创新精神;三是要帮助学生开阔视野,形成独立思考的良好习惯。每学期至少指导学生精读五本书,并组织讨论和撰写读书报告;四是指导学生适当参与导师的科研活动和国情调研活动。五是为学生的人生规划提供指导和帮助。

大学生学习与发展是高等教育质量的核心,课程学习评价是影响大学生学习过程及结果的重要因素,也是当今世界高等教育研究的热点问题。在中国,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,“要改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念,建立科学、多样的评价标准……探索促进学生发展的多种评价方式,激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”。国外的相关实证研究表明,在高等教育大众化情境下,课程学习评价对学生学习体验和行为的影响要远远大于教师课堂讲授内容的影响。[1-2]较之以往,当今的本科生更加注重将自己的学习努力置于课程学习评价的基础之上,他们分配自己的学习时间和重点都是基于对评价的理解,即评价的内容是什么,学习什么内容可以拿高分,评价影响学生的学习策略、学习方法、学习活动并引导学生学习行为的方方面面。[3]所以,只有改变课程学习评价方式,才能更好地促进和引导学生的学习。[4]

主持人:各位的网友大家好,欢迎关注教育《高校驾到》节目,我是主持人国杏。为了帮助广大考生和家长更好地了解高校招生政策及录取规则,教育《高校驾到》栏目特邀全国各大名校招办做客,为大家解读2018年最新的招生政策,提供权威实用的报考信息。

  导师和学生关系非常融洽。学生除了可以和学业导师交流学习外,还可以和同门师兄师姐充分交流学习。导师反映,这些本科学生勤奋好学,有培养潜力和发展前途。学生反映从导师那里不仅学到了知识,更重要的是从他们身上体会到了学者追求真知的精神境界和求真务实的治学态度,受益匪浅。师徒制是社科大一个办学特色,也是优势所在。我们会坚持这样的模式。

中国高等教育用不到10年的时间迈入大众化阶段。这样的飞速发展引发社会各界对教育质量的担忧,也使课程学习评价的实施理念和实践过程存在不少的问题。根据中国高等教育大众化阶段的现状和发展需要,通过构建适合并促进学生学习与发展的评价体系,全面提高本科教育质量,是我国现阶段高等教育评价制度改革与发展的重要任务。那么从什么角度入手能够构建真正促进学生学习与发展的评价体系呢?本研究认为,应从学科入手,因为大学中的组织架构和人才培养基本上是按学科进行‘的。不同的学科文化对大学生的学习过程与学业表现、思维方式、行为习惯与人格塑造等都具有重要的影响。[5-7]比格兰[8]和布拉克斯顿[9]从范式强弱(即不同学科的发展阶段和专门从业者对所从属学科文化的信仰与价值体系的认同感)、对应用程度的关注和生命与非生命的区分三个维度,将学科划分为强范式硬科学与弱范式软科学、纯科学与应用科学、生命科学与非生命科学。笔者基于不同范式和应用与否的学科的知识、组织、从属群体等特征,将本研究涉及的学科归为四大类:文科、社科、理科、工科。

今天我们邀请到的嘉宾是中国社会科学院大学招生就业处处长闫雷老师,欢迎闫老师。节目开始先跟咱们的网友打个招呼吧。

  主持人:说明学生能享受的资源是非常丰富的,老师一人负责的学生比较少,也有更多精力能够照顾自己带的这些学生。

本研究将探究现有课程层面的学习评价方式与不同学科本科生学习之间的关系。这不仅有助于人们了解目前我国高等学校实施课程学习评价的情况,为我国高等教育评价制度改革提供实证依据和有价值的参考,高校还可据此对不同学科的学生群体实施更为有针对性和个性化的评价方式。

闫雷:各位网友好、各位考生好,我是中国社会科学院大学招生办闫雷。

  闫雷:是这样。我们师徒制实行以后学生反映非常好,学生反映平时只在电视上见到过这些导师或者是在一些著作上见到这些导师的名字,但是这一次实实在在地见到了真人,而且真是一对一、手把手地对他们进行指导。我所知道的有些导师不只是在学校里对这些本科生指导,有的甚至是在工作单位、在家对学生进行指导,关心学生的生活。所以,师生之间的关系非常融洽、和谐的。

二、研究设计

主持人:欢迎闫老师来到。中国社会科学院大学是在中国社会科学院研究生院基础上,并整合中国青年政治学院本科及研究生教育,这在本科教育上也是一个新的探索,有的考生和家长可能不是特别熟悉。首先想请您给大家简单介绍一下中国社会科学院大学。

  主持人:刚刚咱们聊到了师徒制,据我们了解除了师徒制,咱们学校还有本硕博一体培养模式,这种培养方案是什么样的情况?对学生来说又有哪些好处呢?

为了深入分析不同学科课程学习评价的现状,以及课程学习评价与不同学科本科生学习之间的关系,本研究使用了笔者构建的“课程学习评价作用机制模型”[10],如图1所示。

社科大于2017年成立并开始招生

  闫雷:本硕博一体化培养也是我们的一个特色培养模式之一。本硕博一体化培养主要指的是我们的研究生教育资源,向本科教育倾斜和延伸。我们有非常强大的师资资源和非常多的科研资源。社科院有40个研究所和研究中心,每年也都会承担非常多的科研任务,每年也都会有大量的科研成果,这些成果既包括一些理论研究方面的成果,也包括一些对策应用研究方面的成果。另外,我们还有很多老师是为我们国家的政策制定提供咨询服务的。我们有三十多人次,为中央政治局集体学习授过课。另外,这些导师他们平时的科学研究的课题也是非常多,学生可以跟着老师来进行锻炼,他们跟着自己的老师从事一些科学实践、课题的研究。学校通过加大推免力度、硕博连读、与海外高校联合培养等方式,为学生从本科过渡到研究生培养提供制度保证。

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基于社科院及中青政本硕教学资源

  主持人:学校因为是从2017年开始招收首届本科生,学校现在对本科生有没有哪些奖励资助政策?本科奖励资助体系是什么样的情况?请您给今年的考生和家长介绍一下。

图1 课程学习评价的作用机制模型

致力建成具有中国特色社会主义的一流文科大学

  闫雷:我们有比较完备的奖助学金体系。对于新生来讲,他可以在入学时拿到新生奖学金,以及校长特别奖学金。另外,在校生还有国家级奖学金,校际奖学金,还有一些专项奖学金,这些都是可以针对在校生。

模型中包括五个外因观察变量,分别是课程学习评价方式的激励程度、考试内容、论文/报告写作、教师反馈和上学期的成绩排名。其中,教师反馈作为有效教学实践之一[11]及课程学习评价的重要功能之一,可以对学生的学习产生重要的影响[12]。已有文献详尽地分析了反馈的性质、类型、时效性、作用等与学生学习之间的关系。[13-14]尽管本科教育领域中关注较多的是教师如何评价学生的表现,如何对学业成绩打分,不同学科的打分模式是否存在显著差异,学生分数是否膨胀等问题[15],但有研究也明确指出,在高等教育领域学生已有成绩对学生未来的学习会产生显著影响。[16]本研究分析了学生自我汇报上学期成绩排名对其学习的影响。

闫雷:中国社会科学院大学是隶属于中国社会科学院的一所高等教育学校,它的主要职责是培养本科生、硕士研究生、博士研究生。

  另外,对于家庭经济困难的学生,我们还有特别的助学金。我们的口号是“不会让一个学生因为家庭贫困而退学”,我们都会有完备的奖助学金体系支持学生完成他们的学业。

模型中还包括三个反映学习过程的中介潜变量(学习态度、学习策略和学习行为投入)和一个反映学习结果的内因潜变量。其中,“学习态度和学习策略”的界定借鉴了“学习动机和策略量表”[17]。学习行为投入特指在具体的课程评价情境下,学生在课堂上和课堂下的学习行为投入。[18]学业成果包括认知、能力和自我认识三个方面。[19]

中国社会科学院大学主要办学定位就是建成具有中国特色社会主义一流的文科大学,它的职责就是培养出中国特色的社会主义的接班人和建设者,为我们国家的哲学社会科学培养后备人才,这是我们办学的目标。

  主持人:这也是非常好的,让学生没有后顾之忧。刚刚您前面聊到怎么今年的招生人数是略有增加,今年是400个人。今年的录取原则是什么样的情况?另外,考生和家长非常关心的是大概考一个什么样的分数能够考上咱们学校?

模型中的实线箭头假设课程学习评价可直接影响学生内隐的学习态度、学习策略、外显的学习行为投入和最终的学业成果;虚线箭头假设课程学习评价可间接影响学生的学习过程和学业成果。本研究使用的调查工具为《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011》。2011年的数据采集使用了两阶段抽样设计法——分地区分层随机抽取36所院校之后,在高校内部随机抽取51800个样本。总体上看,本研究所选测量指标在各因子上的因子载荷及其组合信度都很好,可以用于更为复杂的分析。

中国社会科学院大学是依托中国社会科学院雄厚的科研力量和科研实力、师资力量建立的。社科大是一所年轻的大学,之所以说年轻,是因为它成立于2017年,并且在2017年开始招生,但同时它也是一所历史悠久的大学。为什么这么说呢?因为它建立在中国社会科学院研究生院的基础上。中国社会科学院研究生院是隶属于社科院的一所以培养研究生为目的的研究生培养基地,也是我们国家成立最早的一所研究生培养机构,成立于1978年,到目前为止已经有40年的历史了。

  2018年计划招收400名本科生 分配至18个省市

主持人:不仅具有历史传承,又有新的探索精神。

  17年文科平均录取分数605分 理科平均录取分数623分

闫雷:是的。成立的大学主要是以研究生院为基础,同时整合了中国青年政治学院本科生资源和部分研究生的资源。学校在这个基础上开展了本科生的教育,也标志着我们大学的教育培养层次和教育培养结构更加齐全、更加完备。

  在学科建设上实行“登峰战略” 建设巩固优势学科、扶持特殊学科

主持人:谢谢闫老师。您刚才讲到社科大新的调整和完善。那么在调整之后,当前的专业设置情况是什么样的呢?想请您给大家来介绍一下社科大的优势专业,以及特色。

  闫雷:2018年我们一共计划招收400名学生,分14个专业,打算将这些名额分配到全国18个省市。这14个专业我也向大家介绍一下,分别是马克思主义理论、思想政治教育、哲学、政治学与行政学、法学、社会学、新闻学、历史学、经济学、国际经济与贸易、财务管理、英语、法语等14个专业。2017年招收389名本科生,其中12个省份的文科考生,16个省份的理科考生,分数都在600分以上,文科平均录取分数605分,理科平均录取分数623分。

设置14个本科专业 为研究生培养储备人才

  这14个专业可以说是我们大学的优势专业,因为在这些专业后面都有一个很强大的师资队伍来作为支撑的,同时这些专业所在的学科也是中国社会科学院的优势学科和重点学科。我们学校设立的这些专业也是落实登峰战略计划的一个具体表现,这些专业、这些学科都是我们的一些优势学科,我们会投入最多的资源、最好的教师在这些专业上面。

以丰富的教师资源和科研力量支撑本科教育

  主持人:另外,谈到本科培养计划,像报考社科院的这些学生,他们对自己的要求也是非常高的,也非常关注深造的机会和未来的发展情况。闫老师,咱们学校的本科生本科阶段是否有出国交流和学习的机会?未来的深造情况会是什么样的?

从校外特聘教授为本科生上课 曾为中央政治局集体授课

  与海外100多个国家的160所高校及研究所建立合作

闫雷:社科大的专业设置根据社科大的办学定位,及社科院研究方向,充分发挥和利用社科院雄厚的科研资源力量,实现科研和教育相互融合相互促进。在学科专业布局上是合理科学的,既有基础学科也有应用学科,既有热门专业也有冷门专业。设置这些专业,是为我国哲学社会科学研究培养后备人才。

  本科国际培养项目:学分项目、3+X攻读硕士项目及其他短期培养项目

2018年我校招生专业达到14个,包括:哲学、经济学、国际经济与贸易、法学、社会学、马克思主义理论、思想政治教育、政治学与行政学、汉语言文学、英语、法语、新闻学、历史学、财务管理。

  闫雷:国际化也是社科大特色培养模式之一,我们提出来一个深度国际化的口号,要把国际交流合作深度化,要更加向本科生倾斜。社科大主要依靠社会科学院的国际交流合作平台。社科院目前和海外100多个国家的160所高校、研究机构建立了合作关系,签署了合作协议,这其中就包括了学生之间的联合培养和交流。因此,我们社科大也充分地利用了这个平台,为学生设立了很多的国际交流合作机会及项目。目前来讲,我们的国际项目主要有几项,比如说荷兰莱顿大学、美国加州大学、英国埃克塞特大学的学分项目,另外还有加州大学的3+X攻读硕士项目。还有短期项目,比如日本东京大学、日本早稻田大学、英国牛津大学的暑期课程项目。另外,还和其它一些高校,比如德国的、捷克的、法国很多高校建立交流合作项目,学生都可以通过这些项目去国外继续进行深造,或者是进行短期的访问交流。

这些专业都是中国社科大的优势专业,所属学科也是社科院的重点和优势学科。社科院这几年在学科建设方面有一个“登峰战略”,就是贯彻落实习近平总书记在“5.17”全国哲学社会科学工作会议上的讲话精神,巩固和建设一批重点学科和优势学科,扶持一批特殊学科,打造具有中国特色的学科体系、学术体系和话语体系,构建具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义学科专业体系和文科教材体系。那么设置这14个专业,就是落实登峰战略的具体举措。

  主持人:学生能选择的国家包括学校还有各类的项目计划还是非常多的,选择性还是非常大的。

设立这些专业也为本校研究生培养储备人才。像英语专业和法语专业,它的学习方向是国际经济、国际政治,不仅培养专门外语应用人才,同时也是为了将来和研究生专业进行过渡和衔接,继续进行研究生培养深造。

  闫雷:是这样。

这些专业后面,有丰富的教师资源和科研力量,我们有610多位博导,1100多位硕导,还有200多位本科教师。我们还有研究所作为依托研究力量,比如说历史学专业,社科院有历史所、近代史所、世界历史所、考古所、边疆所,有中华民国史、欧美近现代史、科技考古、中国边疆学等5个国内优势学科,还有夏商周考古、一带一路与中外关系史、中国近代中外关系史等13个重点学科。在研究力量方面,历史学专业有学部委员11名,学科带头人61名;研究员128人,副研究员147人;博导62人,硕导129人。这些科研人员在社科大都带博士生和硕士生,以后还会对本科生进行教学和指导,我们现在有一门本科必修课《中华思想通史》,就是学部委员王震中研究员和他的团队教授的。再比如说马克思主义理论专业和思想政治教育专业,我们有马克思主义研究院,这个院是全国最早成立的马克思主义学科的专门研究机构,有上百名专业研究人员,他们同时也是博导硕导以及专任教师,其中有1位学部委员程恩富教授,还从校外聘请了特聘教授为本科生授课,例如从中央编译局聘请王学东研究员为本科生教授《马克思主义经典著作选读》这门课程,他曾为中央政治局集体学习授课。

  主持人:今天最后一个问题,对于2018年想要报考咱们学校的这些考生和家长,您有什么建议能够送给他们?或者是哪些经验?

主持人:所以学生在本科阶段就能享受到非常好的师资资源,老师的学术以及学生学习生涯规划上都是非常有经验的。

  专业选择不存在“冷门”或“热门”

闫雷:是这样的。我们的学术导师制强调言传身教,指导学生树立正确的思想观念,同时要对他们在学业上、在科研方面进行一定的指导,每个学期规定他们指导学生至少读5本专业书籍,并且写出读书报告。同时对他们的人生规划、职业规划也进行一定的指导,导师制实行以后反响非常好。

  志愿填报需根据考生的兴趣、特长及职业规划

主持人:您刚刚谈到咱们的各个博士点、硕士点,包括学校的导师分配名额,那学校现行的师徒制培养模式,和传统的学校培养模式有哪些不一样的地方?特色在哪里?

  闫雷:根据我们往年招生的情况,学生可能在选择方面出现比较扎堆的现象,选择一些热门专业会比较多。对我们来说,可能现在社会上认为比较热的,像经济、法律,报考的人数会比较多。而一些文史哲这方面,报考的人数要少一些,比较冷门。其实这些学科对于一个学生的学习来说,都是同等重要的,不存在哪个热或者是哪个冷的情况。强调学生还是要从自己的职业兴趣、爱好来选择他的专业。比如说去年我们有一个北京的考生,她特意到我们招生办进行咨询。她非常想报汉语言文学专业,她本身平时特别爱好文学,自己出版过一本散文集,因此特别对报考我们的汉语言文学专业表现出了极大热情。我们也非常欣赏和非常愿意招这样的学生。所以,我们还是希望考生能够更多地从自己的兴趣爱好,从自己所长来选择专业,而不要只是考虑这个专业是不是热门,它的社会声誉是不是好,不要太多地考虑这些因素。因为考虑这些因素,如果要是你到大学里边从事自己不太喜欢或者不太擅长的专业,学习起来也会很吃力,将来工作也不是自己的兴趣所在,可能会出现这种情况。

“师徒制”强调言传身教 在学业、科研、职业方面给予指导

  主持人:所以在专业报考中,并不是说热门的外界所评价好的,它就真的是好的,一定要结合自己的兴趣特长,包括说未来的一些职业规划,来进行一个比较理性的选择。

2017年首届招生389名 平均每2-3名学生配备1名学业导师

  闫雷:是这样。

“本硕博一体”培养模式 硕博教育资源向本科教育倾斜和延伸

  主持人:非常感谢闫老师今天精彩的解答,对各方面的政策做了解读。我们今天的访谈就先到这里,通过闫老师的解答,大家对社科大今年的招生政策也有了一定了解,更多详细的信息,也可以通过社科大的官网获取,各省市招生组的信息也将在官网公布。

闫雷:“师徒制”是中国社科院的独特的传统人才培养模式,社科大继承和发扬了这种人才培养的方式。师徒制是指在本科学生在课程学习基础上,跟随指定的学业导师进行学习,学业导师对学生进行学习和科研指导。大家可能也知道,因为现在大学生数量非常多,而导师数量很少。所以,在一些大学里,一个导师带十几个甚至带几十个都是很常见的现象。但是在中国社会科学院大学,因为本科生数量很少,
2017年招收了389名,2018年我们准备招收400名。而导师资源非常丰富,博导和硕导加起来有1700多人,足以让每一位本科生在大学四年,配备一位学术导师对他进行指导。

  闫雷:是的,我们会在6月份的时候派出我们的宣讲团,成立各个宣讲组到各个招生省市去进行宣讲,去进行介绍,接受考生和家长的咨询。

我们招收的第一届大一新生,在上学期就通过双向选择,配备了176名学业导师。这些导师都是社科院的资深博导和硕导,其中还有6位学部委员,平均每2-3名学生就能配备一名学业导师。导师的职责一是要言传身教,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要指导学生学好专业课,提升学生的人文素养和科学素养,培养学生的学习能力和创新精神;三是要帮助学生开阔视野,形成独立思考的良好习惯。每学期至少指导学生精读五本书,并组织讨论和撰写读书报告;四是指导学生适当参与导师的科研活动和国情调研活动。五是为学生的人生规划提供指导和帮助。

  主持人:高考生和家长如果想了解更多其它高校的招生信息,也非常欢迎关注新浪高考的官方微信公众号“高考家长圈”(ID:sinagkjzq),或者关注新浪高考的官方微博“@高考快讯”来了解更多信息。今天社科大的访谈就先到这里,非常感谢大家!

导师和学生关系非常融洽。学生除了可以和学业导师交流学习外,还可以和同门师兄师姐充分交流学习。导师反映,这些本科学生勤奋好学,有培养潜力和发展前途。学生反映从导师那里不仅学到了知识,更重要的是从他们身上体会到了学者追求真知的精神境界和求真务实的治学态度,受益匪浅。师徒制是社科大一个办学特色,也是优势所在。我们会坚持这样的模式。

  责任编辑:余骏洁

主持人:说明学生能享受的资源是非常丰富的,老师一人负责的学生比较少,也有更多精力能够照顾自己带的这些学生。

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闫雷:是这样。我们师徒制实行以后学生反映非常好,学生反映平时只在电视上见到过这些导师或者是在一些著作上见到这些导师的名字,但是这一次实实在在地见到了真人,而且真是一对一、手把手地对他们进行指导。我所知道的有些导师不只是在学校里对这些本科生指导,有的甚至是在工作单位、在家对学生进行指导,关心学生的生活。所以,师生之间的关系非常融洽、和谐的。

主持人:刚刚咱们聊到了师徒制,据我们了解除了师徒制,咱们学校还有本硕博一体培养模式,这种培养方案是什么样的情况?对学生来说又有哪些好处呢?

闫雷:本硕博一体化培养也是我们的一个特色培养模式之一。本硕博一体化培养主要指的是我们的研究生教育资源,向本科教育倾斜和延伸。我们有非常强大的师资资源和非常多的科研资源。社科院有40个研究所和研究中心,每年也都会承担非常多的科研任务,每年也都会有大量的科研成果,这些成果既包括一些理论研究方面的成果,也包括一些对策应用研究方面的成果。另外,我们还有很多老师是为我们国家的政策制定提供咨询服务的。我们有三十多人次,为中央政治局集体学习授过课。另外,这些导师他们平时的科学研究的课题也是非常多,学生可以跟着老师来进行锻炼,他们跟着自己的老师从事一些科学实践、课题的研究。学校通过加大推免力度、硕博连读、与海外高校联合培养等方式,为学生从本科过渡到研究生培养提供制度保证。

主持人:学校因为是从2017年开始招收首届本科生,学校现在对本科生有没有哪些奖励资助政策?本科奖励资助体系是什么样的情况?请您给今年的考生和家长介绍一下。

闫雷:我们有比较完备的奖助学金体系。对于新生来讲,他可以在入学时拿到新生奖学金,以及校长特别奖学金。另外,在校生还有国家级奖学金,校际奖学金,还有一些专项奖学金,这些都是可以针对在校生。

另外,对于家庭经济困难的学生,我们还有特别的助学金。我们的口号是“不会让一个学生因为家庭贫困而退学”,我们都会有完备的奖助学金体系支持学生完成他们的学业。

主持人:这也是非常好的,让学生没有后顾之忧。刚刚您前面聊到怎么今年的招生人数是略有增加,今年是400个人。今年的录取原则是什么样的情况?另外,考生和家长非常关心的是大概考一个什么样的分数能够考上咱们学校?

2018年计划招收400名本科生 分配至18个省市

17年文科平均录取分数605分 理科平均录取分数623分

在学科建设上实行“登峰战略” 建设巩固优势学科、扶持特殊学科

闫雷:2018年我们一共计划招收400名学生,分14个专业,打算将这些名额分配到全国18个省市。这14个专业我也向大家介绍一下,分别是马克思主义理论、思想政治教育、哲学、政治学与行政学、法学、社会学、新闻学、历史学、经济学、国际经济与贸易、财务管理、英语、法语等14个专业。2017年招收389名本科生,其中12个省份的文科考生,16个省份的理科考生,分数都在600分以上,文科平均录取分数605分,理科平均录取分数623分。

这14个专业可以说是我们大学的优势专业,因为在这些专业后面都有一个很强大的师资队伍来作为支撑的,同时这些专业所在的学科也是中国社会科学院的优势学科和重点学科。我们学校设立的这些专业也是落实登峰战略计划的一个具体表现,这些专业、这些学科都是我们的一些优势学科,我们会投入最多的资源、最好的教师在这些专业上面。

主持人:另外,谈到本科培养计划,像报考社科院的这些学生,他们对自己的要求也是非常高的,也非常关注深造的机会和未来的发展情况。闫老师,咱们学校的本科生本科阶段是否有出国交流和学习的机会?未来的深造情况会是什么样的?

与海外100多个国家的160所高校及研究所建立合作

本科国际培养项目:学分项目、3+X攻读硕士项目及其他短期培养项目

闫雷:国际化也是社科大特色培养模式之一,我们提出来一个深度国际化的口号,要把国际交流合作深度化,要更加向本科生倾斜。社科大主要依靠社会科学院的国际交流合作平台。社科院目前和海外100多个国家的160所高校、研究机构建立了合作关系,签署了合作协议,这其中就包括了学生之间的联合培养和交流。因此,我们社科大也充分地利用了这个平台,为学生设立了很多的国际交流合作机会及项目。目前来讲,我们的国际项目主要有几项,比如说荷兰莱顿大学、美国加州大学、英国埃克塞特大学的学分项目,另外还有加州大学的3+X攻读硕士项目。还有短期项目,比如日本东京大学、日本早稻田大学、英国牛津大学的暑期课程项目。另外,还和其它一些高校,比如德国的、捷克的、法国很多高校建立交流合作项目,学生都可以通过这些项目去国外继续进行深造,或者是进行短期的访问交流。

主持人:学生能选择的国家包括学校还有各类的项目计划还是非常多的,选择性还是非常大的。

闫雷:是这样。

主持人:今天最后一个问题,对于2018年想要报考咱们学校的这些考生和家长,您有什么建议能够送给他们?或者是哪些经验?

专业选择不存在“冷门”或“热门”

志愿填报需根据考生的兴趣、特长及职业规划

闫雷:根据我们往年招生的情况,学生可能在选择方面出现比较扎堆的现象,选择一些热门专业会比较多。对我们来说,可能现在社会上认为比较热的,像经济、法律,报考的人数会比较多。而一些文史哲这方面,报考的人数要少一些,比较冷门。其实这些学科对于一个学生的学习来说,都是同等重要的,不存在哪个热或者是哪个冷的情况。强调学生还是要从自己的职业兴趣、爱好来选择他的专业。比如说去年我们有一个北京的考生,她特意到我们招生办进行咨询。她非常想报汉语言文学专业,她本身平时特别爱好文学,自己出版过一本散文集,因此特别对报考我们的汉语言文学专业表现出了极大热情。我们也非常欣赏和非常愿意招这样的学生。所以,我们还是希望考生能够更多地从自己的兴趣爱好,从自己所长来选择专业,而不要只是考虑这个专业是不是热门,它的社会声誉是不是好,不要太多地考虑这些因素。因为考虑这些因素,如果要是你到大学里边从事自己不太喜欢或者不太擅长的专业,学习起来也会很吃力,将来工作也不是自己的兴趣所在,可能会出现这种情况。

主持人:所以在专业报考中,并不是说热门的外界所评价好的,它就真的是好的,一定要结合自己的兴趣特长,包括说未来的一些职业规划,来进行一个比较理性的选择。

闫雷:是这样。

主持人:非常感谢闫老师今天精彩的解答,对各方面的政策做了解读。我们今天的访谈就先到这里,通过闫老师的解答,大家对社科大今年的招生政策也有了一定了解,更多详细的信息,也可以通过社科大的官网获取,各省市招生组的信息也将在官网公布。

闫雷:是的,我们会在6月份的时候派出我们的宣讲团,成立各个宣讲组到各个招生省市去进行宣讲,去进行介绍,接受考生和家长的咨询。

主持人:高考生和家长如果想了解更多其它高校的招生信息,也非常欢迎关注高考的官方微信公众号“高考家长圈”,或者关注高考的官方微博“@高考快讯”来了解更多信息。今天社科大的访谈就先到这里,非常感谢大家!

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